市民柴先生家的孩子是去年9月份，經過考試搖號后，就讀于太原市某“公參民”的學校，該校依靠山西某知名初中的教學資源，加上教學質量抓得緊，目前是太原市數一數二的好學校。

柴先生說：“如果該校轉‘公’更名后，原來兩個學校本是一家，現在是否會被分開？原來兩頭跑的好老師還能繼續教學嗎？孩子本來在學校讀得好好的，一下改成公辦，還能保障教學質量嗎？此外，我從抖音上看到，我家孩子的學校轉公后，將要搬遷到更遠的地方辦學，現有師資配備與教學方式難以適應轉型后的需求怎么辦？”

記者在采訪中了解到，“公參民”轉制的話題引起社會廣泛關注，普遍擔心“公參民”轉公辦教學質量下降。像柴先生這樣對“民轉公”持保留態度的市民不少。不少家長認為，雖然“公參民”名校往往都會背著收費高的“惡名”，但采用的教學模式是應該被認可的，希望‘收編’后的學校能在教育模式上、教育質量上與城區水平一致，只有這樣才能吸引業主孩子就讀。

記者從省教育廳獲悉，我省印發清理規范公辦學校舉辦或者參與舉辦民辦義務教育學校的通知，開展“公參民”學校專項清理規范工作。本次清理范圍共3類，包括公辦學校單獨舉辦的義務教育學校；公辦學校與地方政府及相關機構合作舉辦的義務教育學校；公辦學校與其他社會組織、個人合作舉辦的義務教育學校。

其中，各地不得再審批設立新的“公參民”學校；公辦學校不得轉為民辦學?；蛘咭耘e辦者變更、集團辦學、品牌輸出等方式參與舉辦或變相參與舉辦民辦義務教育學校。對現有“公參民”學校視情況轉辦為公辦學校、繼續舉辦為民辦學?；蚪K止辦學。公辦學校單獨舉辦的義務教育學校、公辦學校與地方政府及相關機構合作舉辦的義務教育學校、優質教育資源缺乏的地區由地方政府引進區域外公辦學校合作舉辦的義務教育學校，均應辦為公辦學校。

那么，公參民學校轉“公”后，如何保障教學質量？

太原市某教育集團的負責人馮總表示，公參民學校轉為公辦后，帶來的好處很多。首先是生源將更加固定，其生源質量取決于初中的對口范圍，如果對口的小學本身就很不錯，那么這所初中的生源質量也會不錯。其次是民辦轉為公辦之后，學校不再向全部在校生收取學費、住宿費。學費按照公辦的標準來收取，學費會比民辦更便宜。

馮總表示：“經過十多年快速擴張的公參民學校，師資力量都有明顯的優勢，即使重回公辦學校體系，其原有公參民學校的底子依然很雄厚。轉公辦后，優質師資的變化在短時間會對學校帶來一定的波動，但從長期來說，對學校的發展肯定會帶來更好的影響，特別是留下來優秀教師能使公辦名校的師資力量不再被民辦學校稀釋。但是也不排除師資會有調整的傾向，畢竟現在還處于探索階段，公參民學校不可能有一下子就丟掉其民辦部分對學校舉辦者來說，必須依靠自身的‘硬實力”立足，包括學校方向規劃、辦學條件、師資培養、內部管理、教育教學、學生發展等，不能抱有僥幸心理企圖靠政策照顧來獲得聲望和利益，唯有老老實實把心思用在學校內涵提升上，方能繼續保持百姓心目中的名校光環?！?/p>

所以這一次政策的出臺，對于這些部分“公參民”的民辦學校退出歷史舞臺，是大勢所趨，也是必然的結果。只有這樣才能夠去資本化，維護教育公平，降低教育成本，真正讓教育回歸教育本身。本報記者 秦昕